© 2005-2026 BISERICI.org
© 2005-2026 BISERICI.org
Timp stanga: 0.03s...
Cătălin Pîslaru: Într-o cultură a vitezei, ora de Religie poate oferi timp pentru căutarea sensului[2026-09-11]Mihail Pătrăşcanu„Într-o cultură a vitezei, ora de Religie poate oferi timp pentru reflecţie, ascultare, dialog şi căutarea sensului”, a declarat Cătălin Pîslaru, inspector general pentru disciplina Religie în cadrul Ministerului Educaţiei şi Cercetării, pentru Agenţia de ştiri Basilica, subliniind actualitatea orei de Religie şi provocările elevului contemporan. Inspectorul general a arătat că profilul elevului s-a schimbat semnificativ în ultimele două-trei decenii, în special prin raportarea la tehnologie şi la volumul mare de informaţii disponibile. „Este mai dispus să pună întrebări, să compare şi să solicite argumente, dar este şi mai expus informaţiilor contradictorii, relativizării valorilor şi fragmentării atenţiei”. „Elevul de astăzi are mai multă nevoie de dialog” Reprezentantul Ministerului Educaţiei şi Cercetării a subliniat că elevii nu mai acceptă cu aceeaşi uşurinţă răspunsurile bazate exclusiv pe autoritate şi au nevoie să înţeleagă legătura dintre ceea ce învaţă şi propria viaţă. „Faţă de elevul de acum două sau trei decenii, elevul de astăzi are mai multă nevoie de dialog, de activităţi corelate cu experienţa sa şi de contexte în care să descopere sensul celor învăţate. Profilul său s-a schimbat, dar întrebările fundamentale au rămas aceleaşi”. „Metodele clasice îşi păstrează valoarea, dar nu mai sunt suficiente dacă sunt utilizate exclusiv. Lectura şi explicarea textelor religioase, povestirea, conversaţia şi expunerea rămân necesare, însă trebuie integrate în activităţi de învăţare care solicită participarea elevului: studii de caz, dezbateri, proiecte, portofolii, investigaţii, podcasturi sau produse digitale”, a adăugat Cătălin Pîslaru. Provocările moderne ale orei de Religie Inteligenţa artificială şi tehnologia pot fi integrate în procesul educaţional, însă, potrivit inspectorului general pentru disciplina Religie, acestea nu pot substitui relaţia profesor-elev. „Tehnologia şi inteligenţa artificială pot fi utilizate atunci când sprijină formarea competenţelor, cu ajutorul profesorului, cu respectarea principiilor etice, a siguranţei digitale, a protecţiei datelor şi a drepturilor de autor”. O altă provocare identificată de Reprezentantul Ministerului Educaţiei şi Cercetării este legată de singurătatea, anxietatea şi dificultatea elevilor de a găsi repere. Ora de Religie nu poate substitui sprijinul psihologic sau medical, dar poate contribui la crearea unui „spaţiu al încrederii, al apartenenţei şi al speranţei”. „Educaţia religioasă îl ajută pe copil să descopere că fiecare persoană are demnitate şi valoare, iar existenţa sa dobândeşte sens în relaţie cu Dumnezeu şi cu semenii”, a subliniat inspectorul general. Formarea discernământului religios Cătălin Pîslaru a evidenţiat şi rolul orei de Religie în formarea discernământului într-un spaţiu informaţional în care elevii sunt expuşi diverselor forme de manipulare. „Formarea discernământului este una dintre responsabilităţile actuale ale educaţiei religioase. Elevii trebuie să înveţe să verifice autorul, sursa, contextul şi scopul unui mesaj şi să compare informaţiile întâlnite în mediul online cu textele sacre, învăţăturile propriei confesiuni şi sursele recunoscute de cultul respectiv”. „Ora de Religie îi poate ajuta să distingă credinţa autentică de superstiţie, manipulare, extremism sau pseudo-spiritualitate. Nu este suficient să le spunem ce este adevărat; este necesar să îi învăţăm cum să caute, să verifice, să analizeze şi să argumenteze”, a evidenţiat inspectorul general. Ora de religie în următorul deceniu Privind spre următorul deceniu, Cătălin Pîslaru consideră că ora de Religie trebuie să rămână fidelă adevărului de credinţă, dar să ţină cont de realitatea în care trăiesc elevii: „Relevanţa disciplinei nu va fi dată de noutatea instrumentelor, ci de capacitatea profesorului de a pune în dialog adevărurile de credinţă cu întrebările reale ale elevului contemporan”. Reprezentantul Ministerului Educaţiei şi Cercetării a mărturisit ce şi-ar dori să rămână în sufletul unui elev după doisprezece ani de participare la ora de Religie. „Mi-aş dori să rămână convingerea că este iubit de Dumnezeu, că poate găsi sprijin în credinţă, că viaţa sa are sens şi că nu este niciodată singur. Să ştie că libertatea presupune şi responsabilitate, că iubirea se dovedeşte prin fapte, că iertarea vindecă, iar binele făcut celuilalt ne apropie de Dumnezeu”. „Mai presus de toate, mi-aş dori ca ora de Religie să îl fi ajutat să Îl caute pe Dumnezeu, să îşi cunoască şi să îşi asume propria credinţă şi să trăiască în respect, responsabilitate, iubire şi pace cu cei din jur”, a afirmat inspectorul general. Cătălin Pîslaru este absolvent al Facultăţii de Teologie „Justinian Patriarhul” din Bucureşti şi lucrează în cadrul Ministerului Educaţiei şi Cercetării din anul 2009. Sursa: www.Basilica.ro Contor Accesări: 31, Ultimul acces: 2026-10-25 06:08:47
|
Timp total: 0.03s...
[]:1
